Что такое сенсомоторный каскад?

Вы когда-нибудь чувствовали, что у вашего ребенка есть руки все? Или что все оказывается у них во рту - включая, смеем сказать, самые неаппетитные вещи, которые только можно вообразить?

Угадайте, что - это именно то, что должны делать младенцы.

Согласно теории развития ребенка Жана Пиаже, сенсомоторная стадия - это первая стадия жизни вашего ребенка. Он начинается при рождении и длится до 2 лет.

В этот период ваш малыш познает мир, используя свои чувства для взаимодействия с окружающим миром. Они прикасаются к вещам, облизывают их, ударяют ими (можно добавить, с радостью) и кладут в рот. Также они начинают развивать мелкую моторику.

Обучение на этом этапе жизни происходит на основе опыта - за этим замечательно и весело.

Кем был этот парень Пиаже и почему он важен?

Жан Пиаже был одним из первых в области детской психологии. Он наиболее известен своими идеями, которые помогают объяснить, как дети развиваются интеллектуально. Эта когнитивная теория включает четыре стадии: сенсомоторную, предоперационную, конкретно-операционную и формально-операционную.

По сути, он сделал следующие предположения:

• Дети используют свой личный опыт для развития собственных знаний об окружающем мире.
• Дети могут учиться самостоятельно, даже если их не учат и не оказывают влияние другие дети или взрослые.
• У детей есть внутренняя мотивация к обучению, поэтому вознаграждение за обучение обычно не требуется.

Хотя некоторая критика работы Пиаже появлялась на протяжении многих лет, эксперты в целом поддерживают основные принципы теории Пиаже. Его исследования способствовали лучшему пониманию того, как дети учатся и развиваются от рождения до подросткового возраста. Педагоги по-прежнему широко используют работы Пиаже, чтобы помочь детям учиться и расти в классе.

Подстадии сенсомоторной стадии

Пиаже разделил сенсомоторный период на шесть различных подэтапов, которые включают определенные этапы развития.

Рефлексивный

Ваш драгоценный новорожденный обычно рефлекторно реагирует на прикосновения или другое раздражение, часто сосанием и хватанием (или даже улыбкой!). Эти действия в конечном итоге станут преднамеренными.

Первичные циркулярные реакции

Этот подэтап включает период от 1 до 4 месяцев. Ваш ребенок начнет делать определенные движения для собственного удовольствия. Если они издают какой-то звук или движение, не желая этого, и наслаждаясь его ощущениями, они будут пробовать это снова и снова.

Обычные для этой стадии поведения включают сосание большого пальца, пинки, улыбку (на этот раз намеренно!) И воркование. Мы знаем, что вам не хватает сна, но наслаждайтесь этими восхитительными вехами.

Вторичные круговые реакции

В возрасте от 4 до 8 месяцев ваш растущий малыш начнет использовать предметы, чтобы познавать мир. Этот процесс обычно начинается случайно, но когда ваш ребенок начнет получать удовольствие от своей способности делать вещи, он будет продолжать эти действия снова и снова.

Они могут бросить или уронить игрушку (ах ах!), встряхните погремушку или стучите предметами вместе, чтобы издавать восхитительные (по крайней мере, для них) звуки. Они также смогут сами издавать больше звуков. Например, они будут смеяться, издавать звуки, похожие на речь, и использовать звуки, чтобы выразить счастье, волнение или несчастье.

Координация вторичных круговых реакций

Когда вашему ребенку будет от 8 месяцев до года, он начнет сочетать полученные навыки и рефлексы для достижения целей. Например, они могут ползти через комнату, чтобы подобрать игрушку, или отодвигать игрушки, блокируя ту, которую они хотят. На этом этапе ваш ребенок может планировать и координировать действия в ответ на мысли - это так умно!

Они также могут:

• наслаждайся простыми играми
• повернуться и посмотреть, когда они что-то слышат
• узнавать определенные слова и отвечать на них
• произнесите несколько слов или имитируйте свою речь (хотя они по-прежнему в основном общаются с помощью жестов, таких как размахивание руками или рукой)

Третичные круговые реакции

Этот подэтап происходит между 12 и 18 месяцами, в начале детского возраста. На этом этапе ваш ребенок может исследовать свой мир и узнавать о нем еще больше с помощью координации движений, планирования и экспериментов.

Они могут разбирать вещи, чтобы собрать их вместе и снова и снова выполнять определенные действия, чтобы увидеть, что происходит каждый раз. Теперь ваш ребенок может выполнить ряд запланированных действий для выполнения задания.

Они также начнут понимать и отвечать на простые указания или вопросы и могут начать использовать фразы. Они могут слушать или отдавать предпочтение определенным рассказам и песням.

Символическая / репрезентативная мысль

Этот заключительный этап включает развитие символической мысли, и это большой скачок. Согласно теории Пиаже, в 18 месяцев дети начинают понимать, что символы могут представлять предметы. Это расширяет концепцию постоянства объекта - знания о том, что объекты продолжают существовать, даже когда их нельзя увидеть.

На этом этапе ваш ребенок может запоминать и повторять слова или действия из предыдущих дней. В этот период обычно начинается творческая игра, и словарный запас вашего ребенка значительно расширяется. Они могут задавать короткие вопросы и делать запросы, состоящие из одного или двух слов.

Звезда сцены: Постоянство объекта

Эта веха в развитии является основной целью сенсомоторной стадии. Это способность вашего ребенка понимать, что предметы и люди продолжают существовать, даже если они не могут их видеть. Это когда ваш ребенок начинает понимать вещи - и таких же людей, как вы! - составляющие их мир существуют даже тогда, когда они не взаимодействуют с ними.

Согласно теории Пиаже, дети обычно начинают понимать эту концепцию в возрасте 8 месяцев. Однако у некоторых детей это может произойти уже в 6 месяцев. (Но не переживайте, если ваш малыш не приходит рано или точно вовремя. Это не значит, что что-то не так.)

Если вы играете со своим ребенком до того, как он поймет, что объект постоянен, вы можете спрятать любимую игрушку животного за спиной или под подушкой. Ваш ребенок может показаться ужасно сбитым с толку исчезновением игрушки - на секунду или две - но затем, похоже, забудет об игрушке и с радостью перейдет к другой.

Однако ребенок, который знает, что игрушка все еще существует, будет ее искать. Они могут ползти за вами, чтобы найти его, или толкнуть подушку, чтобы раскрыть ее.

Постоянство объекта также предполагает знание того, что родители все еще существуют, когда они временно покидают комнату. Если ваш ребенок плачет, когда вы выходите из комнаты, реакция на его страдания может помочь ему понять, что вы не исчезли и что вы вернетесь, когда вы ему понадобитесь.

Как только ваш ребенок поймет, что объект постоянен, он может не возражать, когда вы выйдете из комнаты, поскольку он поймет, что вы в конце концов вернетесь. (С другой стороны, если они знают, что вы рядом, и хотят, чтобы вы вернулись сейчас же... вы об этом узнаете.)

Действия, которые стоит попробовать с ребенком на этом этапе

Игра помогает вам сблизиться с ребенком, а также способствует здоровому когнитивному развитию. Множество различных игровых действий могут помочь максимизировать развитие на сенсомоторной стадии.

Вот несколько простых занятий, которые вы можете попробовать со своим ребенком:

Игра на постоянство объекта

Игра в пикабу или игры в прятки может помочь вашему ребенку развить понимание постоянства объектов с помощью игр. Это также может помочь им узнать причину и следствие.

Для младенцев возьмите небольшое одеяло или ткань и прижмите их к лицу. Если ваш ребенок достаточно взрослый, чтобы его хватать и тянуть, покажите ему, как он может оторвать шарф, чтобы обнажить ваше лицо.

Затем попробуйте прикрыть лицо ребенка. Хлопания и аплодисменты, когда они отрывают одеяло, могут помочь им развлечься. Вы можете повторить эту игру с любимой книгой или игрушкой.

С малышом вы можете играть в более полноценную версию пряток. Спрячьтесь за дверью или в другом месте, где вас легко найдут. Звоните: «Где я?» и подбадривать и хлопать, когда они тебя найдут. Затем предложите им спрятаться.

Тактильная игра

Позволив вашему ребенку играть с веществами, которыми он может манипулировать, он узнает о различных ощущениях и развивает моторику и творческие способности.

К безопасным и забавным веществам относятся пластилин, краска для пальцев, вода или шары из пенопласта. Обязательно следите за своим ребенком во время этих занятий.

• Попробуйте дать малышу большую пустую миску, маленькую чашку и меньшую миску, наполненную водой. Поощряйте их переливать воду из одной миски в другую. (Вы можете сделать это в ванне.)
• Дайте ребенку пластилин разных цветов. Продемонстрируйте, как они могут лепить шары и сплющивать их или скатывать шары меньшего размера в более крупные.
• Покажите ребенку, как смешивать цвета и рисовать пальцами на бумаге. Научите их делать отпечатки пальцев или рук. (И не забудьте поставить в рамку одно из их творений или выставить на холодильник!)
• Обучение вашего ребенка тому, как мячики подпрыгивать и катиться, может помочь улучшить координацию движений и мелкую моторику. Попробуйте шары разной формы и цвета или шары с колокольчиками или другими источниками шума внутри. Поощряйте их ловить шары и перекатывать их к вам.

Советы для родителей на сенсомоторной стадии

На этом этапе ключевым моментом является общение с ребенком. Держание, кормление и купание ребенка - все это важные действия, которые способствуют сближению и развитию, но вы также можете предпринять другие шаги, чтобы помочь максимизировать когнитивный рост вашего ребенка.

Часто разговаривайте со своим ребенком

Обращение к ребенку еще до того, как он успевает ответить, помогает ему развить языковые способности и увеличить словарный запас. Вы можете говорить с ребенком о повседневных вещах, читать им, петь им и описывать, что происходит во время игры и повседневных дел.

Обеспечьте стимуляцию окружающей среды

На сенсомоторной стадии младенцы учатся, используя свои чувства для исследования окружающей среды. Предоставление ряда мероприятий, в которых задействованы пять органов чувств, помогает им развивать свои сенсорные способности по мере их прохождения через подэтапы. Предложите своему ребенку:

• игрушки с разной фактурой и тканью (бумага, пузырчатая пленка, ткань)
• игрушки или действия, которые издают звуки (колокольчики, игровые кастрюли и сковородки, свистки)
• мягкие или настольные книги с откидными крышками или всплывающими окнами
• игрушки разных форм, цветов и размеров
• действия, которые стимулируют движение (растяжка, тяга, ползание, хватание)

Обеспечить надзор

Некоторые занятия совершенно безопасны, чтобы позволить вашему ребенку исследовать их самостоятельно. Вы захотите остаться поблизости, но вам, возможно, не придется следить за каждым второй игры.

Например, если вы хотите за полчаса сложить белье на кухонном столе, вы можете открыть кухонный шкаф, где вы храните кастрюли и сковороды, и дать им стукнуться деревянной ложкой. (Но убедитесь, что ситуация безопасна, и им не удастся сломать палец или ногу тяжелым чугунным котлом.)

Различные виды деятельности могут потребовать большего контроля. К примеру, лепешка может быстро попасть в рот ребенку.

В частности, младенцы очень часто кладут предметы в рот, поэтому вы должны убедиться, что их игрушки чистые и безопасны для облизывания или глотания.

А если ваш ребенок продолжает класть в рот что-то небезопасное, уберите это с глаз долой и твердо, но осторожно перенаправьте его на то, что небезопасно. Это может помочь им понять, что только некоторые игрушки можно безопасно класть в рот, не мешая им продолжать экспериментировать с ощущениями.

Суть

В теории когнитивного развития Пиаже сенсомоторная стадия отмечает первые 2 года жизни ребенка.

На этом этапе ваш ребенок узнает:

• повторять поведение, которое им нравится
• исследовать свое окружение и намеренно взаимодействовать с объектами
• координировать действия для достижения конкретной цели
• что происходит, когда они повторяют одно и то же действие (причина и следствие)
• объекты все еще существуют, если их нельзя увидеть (постоянство объекта)
• решать проблемы, притворяться, повторять и имитировать

Прежде всего, ваш ребенок на этом этапе научится понимать свой мир через опыт. Когда у детей появляется способность к репрезентативному или символическому мышлению, что обычно происходит в возрасте около двух лет, они переходят на следующую стадию Пиаже, предоперационную стадию.