Что такое зона ближайшего развития?

Определение зоны ближайшего развития

Зона ближайшего развития (ZPD), также известная как зона потенциального развития, - это концепция, часто используемая в классах, чтобы помочь учащимся в развитии навыков.

Основная идея ZPD состоит в том, что более знающий человек может улучшить обучение ученика, направляя его через задачу, немного превышающую его уровень способностей.

По мере того, как ученик становится более компетентным, эксперт постепенно перестает помогать, пока ученик не сможет самостоятельно выполнить навык.

Идея ЗПД принадлежит русскому психологу Льву Выготскому в начале 1900-х годов. Выготский считал, что у каждого человека есть два этапа развития навыков:

1. уровень, которого они могут достичь сами
2. уровень, которого они могут достичь с помощью опытного наставника или учителя

Он называл уровень, которого может достичь человек с помощью, своим ZPD.

Идея совместного обучения со студентом известна как строительные леса, что является одной из основных концепций идеи Выготского о ZPD. Человек, выполняющий строительные леса, может быть учителем, родителем или даже сверстником.

Строительные леса и ZPD часто используются в дошкольных учреждениях и классах начальной школы, но те же принципы могут применяться и за пределами школы.

Родитель, обучающий ребенка катанию на велосипеде, или тренер, обучающий спортсмена метанию мяча, также являются примером этих концепций.

В этой статье мы разберем различные этапы ZPD и объясним, как ZPD и строительные леса могут быть применены на практике, чтобы помочь индивидуальному обучению.

Зона ближайших стадий развития

ZPD можно разбить на три этапа. Думайте о них как о серии пересекающихся кругов:

1. Задачи, которые ученик может выполнять без посторонней помощи. В эту категорию входит все, что человек может делать без помощи более опытного человека.
2. Задачи, которые учащийся может выполнять с помощью. В эту категорию входят задачи, которые человек не может выполнить самостоятельно, но может выполнить с помощью, также известные как их ZPD.
3. Задачи, которые ученик не может выполнить без посторонней помощи. В последнюю категорию входят задачи, которые сложно выполнить даже с помощью инструктора. Например, маленький ребенок может сам написать свое имя, но ему может потребоваться помощь кого-то другого, чтобы написать полный алфавит. Задача выше их уровня навыков и вне их ZPD.

Зона ближайшего развития «леса»

Учебные леса - это метод обучения, который помогает студенту освоить новый навык.

Это предполагает, что более знающий человек направляет ученика через задачу, которая входит в его ZPD. По мере того, как способность учащегося усваивать навык улучшается, инструктор должен уменьшать объем помощи, которую он оказывает.

Эту концепцию можно применять в классе к различным предметам, включая язык, математику и естественные науки.

Учителя могут использовать строительные леса, используя такие методы, как:

• моделирование
• приводя примеры
• работа с учениками один на один
• используя наглядные пособия

Строительные леса также можно использовать вне класса. Многие тренеры могут использовать строительные леса в спорте, чтобы обучать спортсменов новым двигательным навыкам.

Строительные леса предоставляют учащимся благоприятную среду обучения, где они могут задавать вопросы и получать обратную связь. Ниже приведены некоторые преимущества создания строительных лесов для студента:

• мотивирует ученика
• сводит к минимуму разочарование учащегося
• позволяет учащемуся быстро учиться
• обеспечивает индивидуальный подход к обучению
• позволяет эффективно учиться

Ниже приведены примеры вопросов, которые вы можете задать учащемуся, помогая ему в обучении:

• Что еще ты мог здесь сделать?
• Когда вы это сделаете, что произойдет?
• Что ты заметил?
• Что мы могли делать дальше?
• Как вы думаете, почему это произошло?

Кто может быть «более знающим другом»?

В рамках концепции Выготского «более знающий другой» - это термин для того, кто направляет учащегося через освоение нового навыка.

Это может быть любой, кто владеет преподаваемым навыком. В классе это часто учитель или репетитор.

Однако даже сверстник, хорошо владеющий предметом, потенциально может поддержать другого ученика.

Зона ближайших примеров развития и приложений в классе

При правильном выполнении концепция ZPD и строительных лесов может помочь учащимся решать проблемы, которые в противном случае были бы недоступны для них. Вот пара примеров того, как его можно использовать в классе.

Пример 1

Воспитанник детского сада учится складывать два числа. Они могут успешно складывать числа меньше 10, но у них проблемы с большими числами.

Их учитель показывает им пример того, как решить задачу с использованием больших чисел, прежде чем они сами попробуют аналогичную задачу. Когда ученик застревает, учитель дает подсказки.

Пример 2

Ребенок в дошкольном учреждении пытается научиться рисовать прямоугольник. Их учитель разбивает процесс, сначала рисуя две горизонтальные линии, а затем две вертикальные линии. Они просят ученика сделать то же самое.

Вызовы строительных лесов в образовании

Несмотря на то, что строительные леса имеют много преимуществ для учащихся, в классе также могут возникнуть некоторые проблемы.

Чтобы правильно строить леса, учитель должен понимать ZPD ученика, чтобы убедиться, что ученик работает на соответствующем уровне.

Строительные леса лучше всего работают, когда ученик работает в пределах своего уровня квалификации. Если они работают над своим ZPD, они не получат выгоды от строительных лесов.

Следующие факторы также являются потенциальными проблемами в классе, когда дело доходит до строительных лесов:

• Это может занять очень много времени.
• На каждого ученика может не хватить инструкторов.
• Инструкторы должны быть должным образом обучены, чтобы получить максимальную пользу.
• Очень легко ошибиться в оценке ZPD студента.
• Учителя должны учитывать индивидуальные потребности ученика.

Забрать

ZPD и строительные леса - это две концепции, которые могут эффективно помочь кому-то освоить навык.

Строительные леса включают в себя опытного инструктора, который направляет учащегося через задачу, поставленную в их ZPD. ZPD человека включает в себя любую задачу, которую можно выполнить только с помощью.

Создавая леса для учащегося, цель состоит не в том, чтобы дать учащимся ответы, а в том, чтобы помочь им в обучении с помощью определенных методов, таких как подсказки, моделирование или подсказки.

По мере того, как учащийся начинает овладевать каким-либо навыком, объем оказываемой поддержки должен быть уменьшен.